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educacion
Publicado el 12/05/2008 por J. MOYA, A. BOL脥VAR Y F. LUENGO
La incorporaci贸n de las pol铆ticas sociales al Ministerio de Educaci贸n, junto con el paso de las competencias sobre Educaci贸n Superior a un nuevo Ministerio de Ciencia e Innovaci贸n -lo que obliga a una exhaustiva coordinaci贸n entre ambos-, son hoy objeto de debate entre los profesionales del sector. Mientras unos contemplan estos cambios con preocupaci贸n, otros se centran en analizar las posibilidades que abren, si se consigue afianzar un modelo renovado de educaci贸n. Tanto una valoraci贸n como la otra podr铆an estar justificadas, en tanto que la responsable del Ministerio de Educaci贸n, Pol铆tica Social y Deportes anuncie p煤blicamente sus prioridades y sus proyectos.
Los proleg贸menos de la primera ley de Educaci贸n de Catalu帽a est谩n poniendo sobre el tapete las discrepancias entre el Gobierno catal谩n con sindicatos y profesionales. El anteproyecto que ha presentado el Departamento de Educaci贸n recoge como novedad destacada que los concertados no podr谩n separar a chicos y chicas. De lo contrario, no habr谩 opci贸n al concierto, es decir, a la subvenci贸n p煤blica. Como ocurr铆a de forma pr谩cticamente general en la Espa帽a de los a帽os cuarenta, cincuenta y sesenta, a煤n existen algunos centros, aunque minoritarios, que separan alumnos y alumnas. Estos suelen ser de ra铆z cat贸lica.
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